Educación Física

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Departamento de EDUCACIÓN FÍSICA   2025/26


Educación Física: ESO y 1º Bachillerato
Educación Física y Vida Activa: 2º Bachillerato 

Miembros del Departamento:

  • Álvaro Peiro Arizcuren. Educación Física
  • Javier Royo Olleta. Educació Física y Tutor de 2º ESO
  • Alfonso Beamonte Benedicto. Educación Física y  Jefe de Estudios Adjunto.
  • Marisa Álvarez Polvorinos. Educación Física y Tutora de 1º Bach.
  • Fco. Javier Moreno Cabrera. Educación Física, EFVA, 2º Bach., ATT Educativa 1º ESO, Jefe  Departamento. 

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (EF y EFVA)

Los procedimientos e instrumentos de evaluación que utilizaremos en las materias del Departamento de Educación Física serán los siguientes:

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

  • Escalas o fichas de observación
  • Listas de control.
  • Registro de incidencias (anecdótico).
  • Diario de clase.

OBSERVACIÓN DIRECTA y ,SISTEMÁTICA

  • Registro de observación de actividades realizadas por el alumnado en clase (con escalas de valoración numéricas o descriptivas)
  • Registro de participación en el aula virtual.
  • Cronometraje. contabilizar el tiempo en que se produce un comportamiento.
  • Grabación en vídeo y/o escala de observación de la práctica de contenidos trabajados en el trimestre.

EXPERIMENTACIÓN

A.- Análisis de las producciones del alumnado:

  • Monografías.
  • Resúmenes.
  • Trabajo de aplicación y síntesis.
  • Textos escritos.
  • Producciones orales.
  • Producciones motrices.
  • Investigaciones.
  • Juegos de simulación y dramáticos, etc.

B.- Intercambios orales:

  • Diálogo.
  • Entrevista.
  • Debates
  • Puesta en común.
  • Exposiciones, etc.

C.– Pruebas específicas:

  • Test motores o estandarizados (Eurofit, etc.)
  • Pruebas funcionales o de aptitud
  • Pruebas de ejecución.
  • Pruebas escritas.
  • Cuestionarios abiertos o cerrados.
  • Resolución de ejercicios y problemas, etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA SUPERAR LAS MATERIAS.

Los criterios de calificación serán los siguientes:

  1. La calificación de cada evaluación será la media de los criterios de evaluación trabajados hasta el momento.
  2. Las calificaciones de la primera, segunda y tercera evaluación son meramente informativas y estimativas.
  3. En aquellos criterios que se trabajen más de una vez a lo largo del curso, la calificación será la media de la totalidad de las veces que han sido trabajados.
  4. Los cuadernos, trabajos, proyectos o producciones realizadas por los alumnos y que no se entreguen en la fecha indicada se calificarán con una nota máxima de un 5.
  5. Los criterios de evaluación no presentan la misma ponderación:
    1. Los CE.EF.1 y el 5.2 y el 5.4 del CE.EF.5 serán valorados por 2.
    2. El resto de criterios de evaluación serán valorados por 1.
  6. Para realizar el redondeo de la media de cada evaluación (trimestral / final) se tendrá en cuenta que una nota media igual o por encima de + 0,70 sobre el número entero subirá al número entero superior mientras que por debajo del +0,69 bajará al número entero inferior. No obstante, sólo se considerará aprobado un alumno que obtenga una calificación igual o superior a 4,70.
  7. El alumnado que no haya obtenido una calificación igual o superior a 5,00 puntos en un trimestre, podrá modificar y mejorar su calificación si muestra, con las tareas y actividades de refuerzo/recuperación solicitadas por la docente tras la finalización del trimestre, haber logrado el progreso buscado de los procesos de aprendizaje no superados. La mencionada nota media de las tres evaluaciones se hará teniendo en cuenta la calificación obtenida tras estos procesos de refuerzo y recuperación.

    Según la causa que haya motivado el suspenso, se le podrá solicitar:
    – Realizar una prueba del contenido práctico o teórico no superado.
    – Entregar los trabajos pendientes.
    – No superar, en el siguiente trimestre, las tres faltas sin justificar.
    – Otras tareas y actividades determinadas por el docente.

  8. En la aplicación informática de comunicación con familias y alumnado, SIGAD, los resultados de la evaluación de la materia de Educación Física se expresarán:

    a) En la ESO: «Insuficiente (IN)», para las calificaciones negativas y «Suficiente (SU)», «Bien (BI)», «Notable (NT)», o «Sobresaliente (SB)», para las calificaciones positivas.
    b) En Bachillerato: calificaciones numéricas de cero a diez sin decimales, Se considerarán negativas las calificaciones inferiores a cinco.

    La calificación obtenida en la prueba extraordinaria prevalecerá sobre la obtenida en la evaluación final ordinaria, incluso si es inferior. Si el alumno o la alumna no se presenta a la prueba extraordinaria de alguna materia, se indicará No presentado (NP), que tendrá la consideración de calificación negativa.

  9. Las asignaturas de EF y EFVA son eminentemente prácticas, por lo que la asistencia a clase es un factor indispensable para alcanzar las competencias específicas de las materias. Es muy difícil para el alumnado practicar fuera del centro buena parte de los contenidos desarrollados en clase. Por este motivo, las ausencias deberán tener un motivo justificado (bien al tutor o al propio docente de la asignatura).
  10. El alumnado que tenga algún tipo de indisposición (temporal o transitoria), por motivos de enfermedad o de otra índole, deberán presentar un justificante médico en el que conste:

    – Tipo de indisposición.
    – Duración temporal.
    – Recomendación facultativa (reposo, ejercicios específicos…).

    A estos alumnos se les eximirá de realizar las actividades prácticas que no puedan realizar por su particular indisposición. En su lugar, tendrán que hacer algún tipo de trabajo, ficha, examen…, referido a los contenidos prácticos que no pueden realizar. El valor de este trabajo, ficha, examen…, en la unidad didáctica equivaldrá al de los contenidos que no está trabajando, mientras que el resto de la nota de esta unidad lo obtendrá de la correspondiente evaluación de los criterios referidos a los contenidos teóricos, comportamiento…

  11. La nota obtenida podrá ser mejorada por la realización del Pasaporte Deportivo. Dicho pasaporte valorará la participación en actividades deportivas, en el instituto y fuera de él (exposiciones, charlas, entrenamientos y competiciones o eventos deportivos municipales y comarcales), y podrá ser valorada positivamente, siempre que así lo confirme el profesor y pueda demostrarse la asistencia. Se valorarán las actividades de la siguiente manera:

    – Formar parte de equipos federados como jugador: 0,2 puntos por trimestre (foto de la ficha y foto de acta para cada trimestre)
    – Formar parte de equipos federados como entrenador: 0,2 puntos por trimestre (foto de la ficha y foto de acta para cada trimestre)
    – Carreras populares: 0,2 puntos por trimestre por participar en una carrera popular (foto del corredor con dorsal en la salida/llegada y foto de la clasificación)
    – Actividades no federadas regulares (gimnasio, bailes…): 0,2 puntos por trimestre (foto de la cuota y del alumno participando en la actividad para cada trimestre)
    – Participar como espectador en actividades deportivas: 0,1 puntos por cada uno de los equipos a los que se asiste como espectador (foto del alumno con el marcador del encuentro) Máximo 0,3 puntos
    – Se podrá sumar un máximo de 1 punto por trimestre.
    – Al final de cada trimestre se mostrará el pasaporte al profesor de Educación Física para su sellado y validación.

  12. En el caso de que una Unidad Didáctica no pueda ser realizada (parcial o íntegramente) el porcentaje asignado en la calificación se repartirá (parcial o totalmente, según el caso) sobre otras Unidades Didácticas atendiendo a la duración de las mismas.

 

MATERIA: EFVA (BACH). CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

  1. En el caso de más de 2 faltas de asistencia no justificadas se considerará que el alumno no ha conseguido los objetivos y será evaluado negativamente (con un 4 si tiene la evaluación aprobada).

– El alumno o alumna no podrá realizar la clase práctica si acude sin la vestimenta adecuada (chándal y zapatillas deportivas) Esta falta de práctica se contabilizará como una falta sin justificar.

– Cada retraso injustificado contará como media falta.

Criterios de evaluación relacionado con: Crit.calificación 

CONOCIMIENTOS.

SABER SABER: parte cognitiva de los saberes básicos Saberes básicos conceptuales de la materia. Planificación y calidad del contenido teórico de los proyectos de promoción de actividad y salud desarrollados. 

  • Selección y tratamiento de la información. 
  • Utilización de información contrastada.

Instrumentos de evaluación: trabajos individuales o en grupo; fichas de aplicación práctica;pruebas o exámenes de contenido teórico, proyectos…

50% de la calificación trimestral / final.

 

DESTREZAS.

SABER HACER: parte práctica de los saberes básicos

Desarrollo práctico de los proyectos motores de promoción de la actividad física (exposiciones teórico-prácticas, elaboración de vídeos, etc.) así como los basados en la resolución de situaciones motrices de carácter individual, de cooperación, de oposición, de colaboración-oposición o artístico expresivas, en un medio con o sin incertidumbre. 

Uso de herramientas digitales.

Instrumentos de evaluación:

  • Pruebas y test específicos de las actividades físico- motrices desarrolladas.
  • Escalas de observación (descriptiva, rúbrica, lista de control)
  • Fichas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, entre otras.

30% de la calificación trimestral / final.

 

ACTITUDES.

SABER SER: parte actitudinal de los saberes básicos.

Capacidad de gestión autónoma de las situaciones que puedan surgir a lo largo del proceso de forma reflexiva, cognitiva, eficiente y ajustada a los objetivos que se pretendan alcanzar.

Cumplimiento de reglas, normas de seguridad individuales y colectivas para prever y controlar los riesgos intrínsecos a la propia actividad derivados de la utilización de los equipamientos, el entorno o la propia actuación de los participantes, y rutinas establecidas en clase para contribuir al buen desarrollo de las sesiones

Habilidades personales como la iniciativa, creatividad, esfuerzo y exigencia.

Valores individuales, sociales y medioambientales: dialogar, debatir, contrastar ideas, negociar y ponerse de acuerdo para resolver situaciones, expresar propuestas, pensamientos ym emociones, escuchar activamente y actuar con asertividad.

Conductas sostenibles y ecológicas.

Instrumentos de evaluación:

  • Escalas de observación (descriptiva, rúbrica, lista de control).
  • Fichas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, entre otras.

20% de la calificación trimestral / final.